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domingo, 17 de mayo de 2009

L´HOMME RÉVOLTÉ


A Carme Riera





Hoy ha muerto mamá.

Así de contundente comienza Albert Camus El extranjero. Y continúa: O quizá ayer. No lo sé.

Un comienzo gélido, distante, que marca la constante por la que se moverá Meursault, nuestro protagonista, por toda la novela. Camus imprime en él una indiferencia total ante el mundo que le rodea, ante su mundo. Vive en él como si fuera un invitado, como si lo que le aconteciese estuviera a kilómetros de distancia, como si no tuviera nada que ver con él.

He mencionado la indiferencia, sí, pero también se puede hablar de pasividad, frialdad incluso un poco de insensibilidad. Observamos que Meursault no es más que un autómata en una existencia vacía, hecho que se aprecia desde su reacción ante la muerte de su madre y que le acompaña en todo momento.

Podría casarse con María, sí, pero no lo hace.
Podría ascender en su puesto de trabajo, sí, pero “¿Para qué?”, se pregunta.

Estas cuestiones no tienen trascendencia para él, literalmente, nos lo cuenta en primera persona, hecho que resalta el distanciamiento que existe entre el propio narrador y los hechos que relata, recurso que Camus emplea con maestría.

Así continúa la vida de nuestro protagonista, viviendo cada día con la misma indiferencia que el anterior, siendo un extranjero en su propia vida. He aquí el verdadero sentido de la obra, impreso ya en su título. Pero, irónicamente, tras el asesinato del árabe en la playa, acto igual de fortuito que el resto de actos que completan su existencia, y tras ser juzgado y entrar en la cárcel, este sentimiento de extranjería comienza a desaparecer.

¿Qué hace que un hombre, viviendo en un habitáculo de pocos metros cuadrados, encerrado, rodeado de barrotes, encuentre el sentido del verano y su aroma, como le sucede a nuestro protagonista? ¿Qué hace que conozca el sentido de la libertad y añore la compañía de su novia, aquella con la que podría haberse casado, pero no lo hizo?

Ésta es la paradoja con la que nos encontramos cerca del final de El extranjero y es que Meursault no sólo llega a anhelar la libertad sino que llega a desear ser abucheado momentos antes de su ejecución. ¿Toma finalmente conciencia de su condición de extranjero?

Es así como Albert Camus logra mostrarnos a un hombre que consigue encontrar el sentido a su vida. Es por ello que nos encontramos ante una de las novelas clave del S.XX, escrita por uno de los genios de la literatura francesa, ganador del Premio Nobel de Literatura.

Patrick Oruño (19 años) 2º Bachillerato- A, 13 de mayo de 2009.

domingo, 8 de marzo de 2009

NUEVA RESEÑA CRÍTICA DE AGUAS PROFUNDAS



Disfrutad de la reseña crítica que ha realizado Anna Verge, alumna de 2º de bachiller A:


Julia Barella muestra un viaje emocional a través de sus poemas en los que realiza un recorrido a través de los desiertos, los bodegones y los fantasmas, tal como anuncia en su poema Aviso a navegantes.

En el libro habla de islas, de los problemas que se han de superar, y cuyo final es el desierto, el oasis, la llegada a la tranquilidad.
El desierto es a lo que desea llegar la autora, pero para ello ha de atravesar las diferentes islas, a las que describe como Menorca o Lanzarote, lugares aparentemente bellos pero con dificultades.
Luego llegan los poemas relacionados con los bodegones, que representan sueños, como el poema de las ballenas, o experiencias anecdóticas; y otros como Naturaleza muerta en los libros, que muestra cómo éstos le han servido de enriquecimiento personal, para avanzar en su vida, al igual que los sueños.
Finalmente llega a los poemas de los fantasmas en los que deja claro su posicionamiento ideológico, la importancia de las mujeres, las diferentes perspectivas vitales, etc. por lo que se hace patente que J. Barella es una mujer preocupada por las mujeres.
En los últimos poemas las mujeres son las protagonistas, como en la vida. Algunas superan las islas, los problemas y siguen adelante, pero la mayoría viven como fantasmas, condenadas a cumplir con las obligaciones que dictaminan los "superiores", quienes llegan a abusar de las mujeres como si fueran objetos.
Poemas como Han caído las montañas I y II o Sombras vivas, reflejan la crítica que realiza la autora a la sumisión de la mujer y a los culpables por castigarlas y por no juzgar debidamente a los maltratadores.
El libro es un recorrido por la vida, pero a la que la da ligeramente un punto de vista negativo, ya que dice que las personas vivimos como fantasmas pues no luchamos por conseguir nuestros sueños; intentamos superar "las islas" pero desistimos y aceptamos la realidad tal como es, no gozando realmente de la vida.
Ella muestra su intención de superar los problemas, de llegar al desierto y conseguir la tranquilidad que hay en éste, apartada de la multitud, del ruido que hacen la gente de las ciudades y los coches; sin tener que escuchar a nadie que le diga cómo ha de vivir.
Muchísimas gracias, Anna, por tu colaboración.

viernes, 12 de diciembre de 2008

Una reseña crítica sobre La simiente enterrada de Antonio Colinas





En este libro, Colinas no sólo viaja a China físicamente, también emprende un viaje espiritual, es decir, no solamente visita las universidades, monumentos jardines… sino que en esos lugares tan hermosos de la China va reflexionando, mediante la cultura oriental, relacionándola también a veces con la occidental, sobre la vida, la razón de las cosas, sobre –como se dice en el libro- el qi y el tao, la energía que se encuentra por todas partes y la respuesta a todas las preguntas.


Cuestiones que tantísimos filósofos se plantearon en la antigüedad y se siguen planteando hoy en día. Reflexionando sobre esas y otras cuestiones que van surgiendo, ansiosas de encontrar una respuesta, en su mente surge la metáfora de la simiente enterrada. El autor habla de la poesía, de un espíritu interno que toda China tiene en lo más profundo de ella misma. Habla de un sentimiento de progreso, sobretodo de esa espiritualidad que yace aún enterrada en China, esperando a germinar. Eso sería pues la simiente enterrada, ese sentimiento que poco a poco va creciendo en China y la llevará en un futuro, quizás, a su progreso.

Es sobretodo esta espiritualidad la que tanto sorprende y atrae al autor. Le fascina el simple hecho de ver a los jóvenes chinos cerrando los ojos y concentrándose ante los budas de los templos, lo que sienten esos jóvenes al realizar este inocente acto, tan lleno de sentimiento para ellos, esa “espiritualidad” por así decirlo que se desarrolla dentro de ellos, la misma que está presente en las pinturas simples pero profundas y tan llenas de sentido de este país, es decir el wu wei, el vacío lleno, el expresar sin expresar.


Estas expresiones tan propias de China y su cultura siempre me han fascinado y, con este libro, se me ha brindado la oportunidad de entenderlas mucho mejor y reflexionar sobre ellas. También me parece hermosa la forma en que el autor parece unir el mundo en una ciudad. A pesar de las diferencias entre oriente y occidente, la poesía, la literatura, la filosofía… todas nos muestran que en el fondo no somos tan diferentes, que aun hablando lenguas distintas, teniendo diferentes rasgos o incluso diferentes ideologías, todos podemos llegar a entendernos y a compartir, en el fondo, las mismas formas de pensamiento.

La dualidad es algo muy representado en China, pero no como algo diferente, algo que no depende de su antónimo. Como en el yin y el yang, uno no es nada sin el otro. Es la dualidad la que realmente forma la Unidad. Por eso, a pesar de las diferencias, somos todos tan iguales, tan idénticos. Al fin y al cabo, todos estaríamos formados por esa energía, el qi, de la que estamos rodeados. ¿Y qué sería esa energía? Un buda simplemente nos respondería con la tranquilidad de su sonrisa que, sin decirnos nada, nos lo diría todo. Otra vez surge la idea del wi wei, el vacío-lleno. La sonrisa de ese buda, tranquila, paciente, y su silencio son los que nos hacen comprender que las respuestas a nuestras preguntas no hay que buscarlas fuera, sino dentro de nosotros.

Por Noemí Solozano Belenguer, 2ºBachiller-A

Gracias Noemí por tu reseña.
Os invitamos desde aquí a que sigáis expresando vuestra opinión sobre la lectura en vuestros comentarios.

sábado, 25 de octubre de 2008

SOBRE LIBROS...

Aquí tenéis las lecturas del primer trimestre por niveles, vuestros profesores os indicarán las que os correspondan:

- Carlos Ruiz Zafón, El príncipe de la niebla (2º)
- Concha López Narváez, Endrina y el secreto del peregrino (3º)
- Laura Gallego, Finis mundi (3º)
- Jack London, Colmillo blanco (3º)
- Mary Shelley, Frankestein (3º)
- George Orwell, 1984 (4º)
- Jordi Sierra, 97 formas de decir te quiero (4º)
- José MªMerino, El oro de los sueños (4º)
- J.D.Salinger, El guardián entre el centeno (4º)
- Eduardo Mendoza, Sin noticias de Gurb (4º)
- Patrick Süskind, El perfume (4º)
- Patrick O´Brian, Capitán de mar y guerra (4º)
- Fernando de Rojas, La Celestina (1ºBach)
- Anónimo, El Lazarillo (1ºBach)
- Goethe, Werther (1ºBach)
- Duque de Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino (1ºBach)
- Lope de Vega, Peribáñez y el comendador de Ocaña (1ºBach)
- Manuel Rivas, El lápiz del carpintero (2ºBach)
- Pío Baroja, El árbol de la ciencia (2ºBach)
- Antonio Colinas, La simiente enterrada (2ºBach)

Como sabéis, los alumnos de 1º de ESO participan en el Plan de fomento de la lectura y eligen libremente sus lecturas en la biblioteca del centro.
Aquí tenéis un enlace sobre bibliotecas digitales muy interesante para que realicéis vuestras consultas.

martes, 11 de marzo de 2008

ANIMACIÓN A LA LECTURA: JOSÉ ANTONIO PORTILLO,QUÉ PIENSA MI SOMBRA





Narrativa, fotografía, vídeo y plástica se unen en el proyecto multidisciplinar "¿Qué piensa mi sombra?", una iniciativa ideada por José Antonio Portillo que se enmarca en el ámbito del festival Teatralia, organizado por la Comunidad de Madrid, y que muestra las experiencias, sensaciones y pensamientos de niños y jóvenes de siete colegios madrileños en lo que se conoce como el "camino orgánico", esto es, el camino rutinario que las personas realizan durante un trayecto de su vida en su barrio o ciudad (Ya.com)


Los alumnos de 1º de E.S.O. de Benicàssim, acudirán mañana al Salón de Actos del Instituto para participar en un taller de animación lectora. José Antonio Portillo vendrá por tercer año consecutivo a charlar con ellos, intentará que se acerquen al mundo del libro.


A petición del autor, y en palabras de Pessoa, días atrás escribieron sobre "su camino orgánico", reflexionando sobre alguno de los caminos que ellos realizan cotidianamente: el camino a casa, el camino hacia el instituto...Debían reparar en algo que les hubiera llamado la atención, les hubiera agradado: lugares, objetos, imágenes, olores...

Los escritos de todos están en manos de José Antonio, la intriga está garantizada y están todos muy ilusionados con lo que sucederá mañana.

A las 10´10 entrarán los primeros grupos, a las 11´30 el resto.


Estamos seguros de que va a ser todo un éxito. Os lo contaremos en breve.




Nuestro agradecimiento más sincero, gracias por aceptar nuestra invitación.

martes, 18 de diciembre de 2007

NUEVAS LECTURAS



Ya tenemos la propuesta de lecturas para el segundo trimestre:






-Elvira Lindo, Los trapos sucios (1º).
-Judith Kerr, Cuando Hitler robó el conejo rosa (1º).
-Hinton, Rebeldes (2º).
-Henry James, Otra vuelta de tuerca (3º).
-Jack London, Colmillo blanco (3º).
-Miguel Delibes, El camino (3º).
-Joan M. Gisbert, Los espejos venecianos (3º).
-Eliacer Cansino, El misterio de Velázquez (3º).
-Emilio Pascual, Días de Reyes Magos (4º).
-Juan Carlos Mestre, Antífona del otoño (1º y 2º de bachiller).
-Franz Kafka, La metamorfosis (2º de bachiller).
-Manuel Rivas, El lápiz del carpintero (2º de bachiller).
-Marquerite Yourcenar, Memorias de Adriano (2ºde bachiller).

Qué mejor tiempo para leer, ¡invierno! en el abrigo de la casa y de la noche.

Ah, y que los dioses os sean propicios en estas vacaciones :

¡felices fiestas a todos desde nuestro departamento!

miércoles, 28 de noviembre de 2007

"Sí, yo también soy liber"


El pasado martes recibimos en el departamento de castellano la visita de un compañero muy especial, se trataba del pionero del Proyecto Liber en el I.E.S Joan Baptista Porcar: Rufino Pérez.

La finalidad de este encuentro era tratar de impulsar este proyecto de "pasión por la lectura" en nuestro instituto, además de hacer real, no sólo en la web (http://www.proyectoliber.com/), los contactos entre la "red liber". Como muchos de vosotros sabéis, en la semana cultural ya conocimos a algunos estudiantes de Castellón que nos explicaron su experiencia. Además, somos cada vez más los que podemos ostentar con orgullo nuestro pin benicense.

Así, para que efectivamente estos primeros pasos cobren vida, Rufino nos comentó cómo funciona en su centro: la "Biblioteca Liber", un espacio destinado al préstamo de libros de lectura, tanto voluntaria como obligatoria por medio del carnet liber. El alumnado ve una compensación personal, porque disfruta con la lectura y numérica (ya que la nota se ve aumentada si se rellenan las fichas de lecturas, se asisten a las conferencias con escritores/as, se completan los registros de lecturas y se participa en general en los concursos). Por otra parte, este proyecto está respaldado por una asociación cultural que trabaja para que a través de las empresas colaboradoras, el alumnado, presentando su carnet, reciba descuentos en librerías, material informático y cheques regalo en los concursos.

Sería estupendo, que alguna vez tuviéramos como lo hacen allí, nuestro propio "Boletín Liber" en el que fuerais aportando vuestras opiniones y las actividades que se van realizando en el Instituto. Así como también en el "Liber Plus", los padres y madres se animaran a cundir con el ejemplo y practicaran un deporte tan sano como el de la lectura.


Ojalá y todas estas ideas no caigan en el olvido y cada vez seamos más "a los que la fuerza del libro nos acompañe".

martes, 1 de mayo de 2007

MARÍA ROSAL: Feria del libro en Castellón




María Rosal, poeta cordobesa, ganó la 12 edición del "Premi Tardor de Poesia" de Castellón. Muy conocida en los círculos literarios no sólo por su labor poética sino también por la que ejerce en la Crítica literaria. Es Doctora en Teoría de la Literatura y del Arte y Profesora en el "I.E.S. Francisco de los Ríos" de Fernán-Núñez, Córdoba. El premio ha sido concedido al poemario Discurso del Método, un libro fresco, original y con una voz muy singular. Se publica en la Editorial Agua Clara de Alicante, en su colección de poesía Anaquel. El libro se presenta el 5 de Mayo, en la Feria del libro de Castellón. A las 12´00 en punto, María Rosal nos hablará de su libro, leerá poemas y firmará ejemplares.
El 23 de Abril ganó el I Premio de Poesía Infantil en Granada por "Conjuros y otras brujerías",en breve será publicado por Hiperión.Ya os iremos informando y por supuesto estáis invitados al acto: http://www.cervantesvirtual.com/portal/poesia/rosal/obra.shtml

sábado, 21 de abril de 2007

ROMÁN LEDO:Homenaje - Presentación de "Yogur griego".


La entrañable charla con José Antonio Román que estaba prevista para el 27 de abril en nuestro instituto queda aplazada por motivos de salud. Deseamos una pronta recuperación de Pepe y le esperamos con los brazos abiertos.

Con motivo de la salida a la luz de Yogur Griego, de la mano de Libros Certeza, está previsto un homenaje y la presentación de su libro en Zaragoza el día 25 de abril.
El acto que se celebrará la próxima semana ha sido organizado por la Asociación Aragonesa de Escritores y la Asociación Aragonesa de Amigos del Libro (AAAL),
a la que también pertenece y de la que fue presidente.

En el prólogo de su libro Yogur Griego "Juan Campasolo", su alterego, nos dice "no busco hacer literatura con la vida, sino vida con la literatura". Qué síntesis sobre la verdad del proceso creativo de un autor de la talla que nos ocupa, ¿qué os parece?

El "transcriptor" del texto nos cuenta que el germen de este libro hay que buscarlo en la cuna de Occidente, Grecia. Y que es resultado de aquel "viaje iniciático" que realizó el autor no ha mucho tiempo. Un viaje iniciático para resurgir como Ave Fénix, una vez más, de sus cenizas, y no sólo vital sino también literariamente hablando.

Gracias al yogur, y a Grecia, y a Juan Campasolo.

Leedlo, os revitalizará interiormente, y os arrancará más de una sonrisa, seguro.

jueves, 19 de abril de 2007

BIBLIOTECAS DIGITALES


Dado el interés que tiene el artículo que hemos leído en El Pais.com sobre Bibliotecas Digitales recogemos a continuación la información sobre bibliotecas de la Red que ofrecen textos en español. La primera, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, en cuya sección de literatura se guardan varios miles de obras de España e Iberoamérica, incluidas valiosas ediciones facsímiles y, naturalmente, las del propio Cervantes. O una biblioteca en lengua de signos. Sin olvidar sus numerosos enlaces a otras colecciones de Internet.

www.cervantesvirtual.com

También otras bibliotecas reales, como la Biblioteca Nacional, disponen de sucursal virtual, en la que, por cierto, abundan las copias de mapas, planos, fotografías y grabados.

www.bne.es/esp/catalogos/coleccionesdigitales.htm


Muchas universidades del país organizan sus propias bibliotecas digitales. Tantas que, para conocerlas, podemos visitar una página de Universia que comenta y da acceso a unas 20. Y también encontramos en Universia una base con tres millones de recursos de aprendizaje de 79 colecciones. Para estudiantes universitarios y estudiosos.
biblio.universia.es/digitales/espanyolas

biblioteca.universia.net


Otros recursos especializados nos pueden llevar al mundo del cuento. Como Ciudad Seva, que ofrece copias electrónicas de más de tres mil textos breves de autores nacidos antes de 1930, incluidos anónimos, folclóricos o los de Las mil y una noches.
www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

La propia Unión Europea (UE) está organizando una biblioteca digital (BDUE) que, una vez completada, proyecta contar con un catálogo de 15 millones de títulos. Trabajan en el tema desde el año pasado y España es uno de los nueve países promotores de la iniciativa.

edlproject.eu


Ya a nivel totalmente internacional, el protagonismo sigue siendo para el Proyecto Gutenberg, con sus 20.000 ejemplares disponibles en el catálogo online, y dos millones de copias bajadas cada mes por los visitantes de la página.

www.gutenberg.org


Y hasta Google cuenta con un buscador especializado de libros, aunque en versión de prueba.

books.google.com


¿Quién dijo que el saber no está al alcance de todos?

miércoles, 4 de abril de 2007

JORNADAS CULTURALES 3 Y 4 ABRIL






Nos gusta llamarlas "Jornadas Culturales" porque ocupan sólo dos días. Hoy día 4 de abril había mucho más alumnado que ayer, sobre todo a partir de las 11´00, hora en la que se iniciaba el concurso de paellas. Comentar que respecto al Proyecto Liber, de nuevo hemos contado con compañeros y alumnos del I.E.S. Porcar de Castellón. Estaban muy contentos al finalizar, pues se habían inscrito aproximadamente 45 alumnos. En dichas inscripciones han reflejado comentarios personales acerca de una lectura que les hubiera impactado. Toda la información se actualizará en la página del Proyecto Liber después de las vacaciones, mientras tanto os animamos a que la consultéis y os vayáis informando.
Respecto al Taller de Encuadernación ha funcionado desde primera hora de la mañana, han asistido todos los profesores implicados y la mitad de los alumnos inscritos. Los chavales han confeccionado de manera artesanal libretas y cuadernillos de tapas duras. Felicitar a Rocío por su paciencia y su buen hacer. Ignacio nos iba ilustrando con aspectos históricos acerca del tema, algunos versos, y también triquiñuelas técnicas. Irene y yo, aprendizas a la antigua usanza, nos hemos llevado una libretilla estupenda a casa. Y como no a Álvaro, Juanjo, Enrique y Borja, alumnos ejemplares de 3ºB que han cosido y todo...
¡Ah, mil gracias a los compañeros de Tecnología sin los que no se habrían confeccionado previamente los bastidores que hemos empleado en el taller!

domingo, 1 de abril de 2007

MIGUEL HERNÁNDEZ Y SERRAT


Algunos grupos de 4ºE.S.O. optarán como lectura de poesía entre: Miguel Hernández, Poemas de amor, selección, prólogo y notas de Leopoldo de Luis, o Pedro Salinas, La voz a ti debida. Trabajaremos con poemas de los dos libros el comentario de texto literario. Pero lo que más nos interesa es acercar los temas universales, en este caso el amor, de la mano de dos grandes y singulares poetas del siglo XX.






Hemos recogido de Literaturame un vídeo, un homenaje a Miguel Hernández, poeta del pueblo, cuyos versos están en la voz de Serrat. No os lo perdáis.
http://www.youtube.com/watch?v=FhtVU5SA9Jc








lunes, 5 de marzo de 2007

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: Cumple 80 años

Muchas veces mis alumnos me preguntan por mis lecturas primeras. Todavía recuerdo la emoción continuada en la lectura de Cien años de soledad, a los 16. Un no poder parar que me ha sucedido con algunos libros. Una lectura, en mi caso, de descubrimiento: había otras formas de contar, otras realidades mágicas que se abrazaban con la cotidianeidad.
Márquez me llevó a otro autores que, como él, me condujeron por nuevos caminos literarios: Borges, Cortázar, y tantos otros... Pero a él y a Cien años de soledad les debo esa emoción sostenida y primera, que ya no se dio de igual manera con ningún otro libro. Bienvenidos sean los homenajes y la celebración si acercan nuevos lectores a la buena literatura.
Larga vida a Gabo, y que cumpla cien.

miércoles, 28 de febrero de 2007

CABALLERO BONALD, Manual de Infractores: Valoración

Andrés Tarragón, alumno de 2º de bachiller-B, nos ha entregado una valoración tan interesante acerca de la conferencia y la lectura de Manual de Infractores, que merece ser disfrutada por todos:

Después de haber leído esta obra de José Manuel Caballero Bonald, puedo afirmar que comparto profundamente con él muchos de los enfoques sobre cada aspecto de la vida tratado por el autor, y que cada poema da forma. Esto se debe en gran parte a que, por el hecho de coincidir en algo tan profundo como la afición por el mundo marino, con todas sus consecuencias como las experiencias vividas o las relaciones creadas con los compañeros (imposible de mantener en tierra), me sienta identificado con él, cuando además le añades la sencillez y humanidad que demostró tener el poeta.Esto, en el momento de releer algunos de los poemas que me parecen más trascendentales, provoca que inconscientemente mi opinión derive en coincidir con él. De cualquier modo, leer Manual de Infractores desde el profundo autoconvencimiento de mi semejanza con su modo de pensar, me ha llevado a pensar que opiniones propias han tomado forma física como poesía, aunque el autor fuera otra persona.

El libro está escrito de forma discontinua. Sabiendo que una de las mayores razones que le incitan a escribir es la realidad cruel de este mundo, la producción poética aumenta cuando el panorama mundial le inquieta lo suficiente como para intentar evadirse de estos agresivos envites, lo que demuestra la actualidad de algunos de los temas tratados en sus poemas. Debido a la amplitud temática del libro, tiene un interés general, teniendo en cuenta también la finalidad de este recopilatorio, que es ofrecer la poesía de Caballero Bonald al resto de las personas.

Ciertos temas, normalmente los de actualidad, son producto de la presión que siente por parte de todos los problemas que sufre el mundo hoy en día. Otros son más bien reflexiones, basadas a veces en experiencias increíbles, que nos revelan su punto de vista, y ante numerosos marcos sociales que el autor ha presenciado a lo largo de su vida.

El título del libro no hace referencia directa a la temática de los poemas; capta la atención del lector, pero su sentido se adquiere una vez se ha leído.
La amplitud de la temática de Manual de Infractores permite relacionar algunos de los fragmentos con otros temas, pero como conjunto no se puede establecer ni una línea temática común ni otra obra similar.
El registro lingüístico es, en algún poema, realmente elevado, casi hasta el punto de la incomprensión del poema, pero el carácter general de la obra lo es menos. No obstante se utiliza una lengua culta, dominada con magistral destreza por uno de los mayores autores de la literatura española. Además, según su filosofía para leer la obra(que comparto completamente con él), los poemas no hace falta entenderlos. Puede ser que muchas palabras estén en desuso, o que el conjunto del texto no adquiera mayor sentido si no ha sido releído varias veces, pero el mensaje que el poeta quiere hacer llegar, no es transmitido igualmente, del mismo modo que nos puede ocurrir ante el arte abstracto.

Por último, mi opinión personal acerca de la obra es que me parece una excelente recopilación de poemas, del que todos se puede extraer un profundo sentido y que además gozan de una rigidez métrica y una belleza literaria admirables.


Es, sinceramente, una valoración rigurosa y a la vez bellísima. Nuestras felicitaciones.

POR QUÉ LEER A LOS CLÁSICOS

Recogemos el enlace que nos proporcionó Ana, y en Re(paso) de lengua, el blog de Antonio Solano, aparecen citadas 14 razones para leer a los clásicos que da Italo Calvino en Por qué leer a los clásicos. Lo transcribimos por su interés.

Por qué leer los clásicos

1.- Los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: Estoy releyendo... y nunca Estoy leyendo...2.- Se llama clásicos a los libros que constituyen una riqueza para quien los ha leído y amado, pero
que constituyen una riqueza no menor para quien se reserva la suerte de leerlos por primera vez en las mejores condiciones para saborearlos.3.- Los clásicos son libros que ejercen una influencia particular ya sea cuando se imponen por inolvidables, ya sea cuando se esconden en los pliegues de la memoria mimetizándose con el inconsciente colectivo o individual.4.- Toda relectura de un clásico es una lectura de descubrimiento como la primera.5.- Toda lectura de un clásico es en realidad una relectura.6.- Un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir.7.- Los clásicos son esos libros que nos llegan trayendo impresa la huella de las lecturas que han precedido a la nuestra, y tras de sí la huella que han dejado en la cultura o en las culturas que han atravesado (o más sencillamente, en el lenguaje o en las costumbres).8.- Un clásico es una obra que suscita un incesante polvillo de discursos críticos, pero que la obra se sacude continuamente de encima.9.- Los clásicos son libros que cuanto más cree uno conocerlos de oídas, tanto más nuevos, inesperados, inéditos resultan al leerlos de verdad.10.- Llámase clásico a un libro que se configura como equivalente del universo, a semejanza de los antiguos talismanes.11.- Tu clásico es aquel que no puede serte indiferente y que te sirve para definirte a ti mismo en relación y quizás en contraste con él.12.- Un clásico es un libro que está antes que otros clásicos; pero quien haya leído primero los otros y después lee aquél reconoce enseguida su lugar en la genealogía.13.- Es clásico lo que tiende a relegar la actualidad a la categoría de ruido de fondo, pero al mismo tiempo no puede prescindir de ese ruido de fondo.14.- Es clásico lo que persiste como ruido de fondo incluso allí donde la actualidad más incompatible se impone.Italo Calvino: Por qué leer los clásicos (Ed. Tusquets)Magnífico. Ojalá lo hubiese pensado yo...